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　　文/Cactus

　　2月28日，2020年高考進入倒計時100天。原定于2月25日開始的全市高三年級統(tǒng)考推遲到3月3日舉行，高三考生將進行一場為期4天的“不見面”居家考試。老師們也將接受培訓(xùn)，完成一次“不見面”的統(tǒng)一閱卷。

　　北京市東城區(qū)一位在校高中物理教師葛老師告訴PingWest 品玩，相比第一次模擬考試的成績，他更在乎學(xué)生的“誠信度”。

　　中小學(xué)“云上課”已經(jīng)過去了兩周時間，從最開始微博上熱議各種老師直播的段子，到近期消停了不少，正如班主任方老師所說的：學(xué)生的新鮮勁兒已經(jīng)過去，未來一段時間的網(wǎng)課可能更難上。

　　“抓不住”的學(xué)生

　　班主任方老師告訴 PingWest 品玩，對于自覺性強的學(xué)生來說，網(wǎng)課如同助推器對其正向激勵大，而對于自控力差的學(xué)生來講，變相的相當(dāng)于假期延長。如此情況下學(xué)生成績兩極化程度加劇，是所有老師擔(dān)心的問題。

　　對于網(wǎng)絡(luò)課程的方式，老師們也面臨尷尬，他們一方面想盡各種方法“云監(jiān)督”學(xué)生，但面對網(wǎng)絡(luò)反饋的數(shù)據(jù)結(jié)果又不知該信不該信。

　　班主任方老師會把課表同步給老師，每天用一道“課前入門測”開啟課程，這樣做的目的，一方面想摸底學(xué)生對舊知識掌握的情況，另一個作用是讓學(xué)生用這種方式代替簽到。

　　“雖然不得強行要求學(xué)生打卡，但是家長會要求老師照顧到每一個學(xué)生，老師屬實很為難。”

　　方老師也會查看網(wǎng)課的播放量，但是這個數(shù)據(jù)并不能觀測到學(xué)生是否全員收看，是否都看完等。所以課后她會每天收筆記，以此來檢查學(xué)生收看網(wǎng)課的質(zhì)量。

　　數(shù)學(xué)許老師也有同樣的困惑，他在釘釘上直播課程，課后他會查看后臺的個人聽課時長，三上由佳但此時面對這樣的數(shù)字，他也只能給予學(xué)生最大的信任。

　　“任何一種方式都不如老師能看見學(xué)生來的直接�！卑嘀魅畏嚼蠋熣f道。

　　物理葛老師考量到學(xué)生的參與度問題，使用課堂直播中的“答題卡”功能促進與學(xué)生的課堂互動，并用這種方式監(jiān)督學(xué)生保證其都在課堂。

　　葛老師表示，直播的方式雖然好在實時反饋，例如答題可以以數(shù)據(jù)化的結(jié)果呈現(xiàn)優(yōu)于傳統(tǒng)課堂，但課前課后的追蹤是主要缺失。與此同時，家長的監(jiān)督在此時也會顯得雞肋�！安皇撬�有家長都能全程陪同學(xué)生，而且對于部分青春期的孩子來講，家長起到的作用很有限�！�

　　班主任方老師班上就有一位學(xué)生曾缺席線上課堂，聯(lián)系家長后得知孩子早上睡過頭，平時上課也是開著直播做其他事情，是典型的“網(wǎng)課學(xué)困生”，面對這樣的情況方老師只能做提醒，耄耋老人怎么讀而這也是她此時唯一能盡到的教師義務(wù)。

　　難保證的效率

　　晨晨媽媽向PingWest 品玩回憶了網(wǎng)課開課第一天的情形：累了幾個小時啥也沒學(xué)到�！袄蠋熃o到的題都是電子版，考慮到孩子的視力健康，家里買了打印機，上課時間光折騰習(xí)題打印了，浪費了很多時間�！�

　　葛老師也表示，這種低效率事情很難避免，對于高三學(xué)生來說，復(fù)習(xí)模擬的試卷每次都十好幾頁，學(xué)生做完還要拍照上傳，一共六個學(xué)科，必定會消耗很多精力。

　　班主任方老師需要給三個班錄制網(wǎng)課，同時每周還要給所帶班級開班會。身為90后，錄制剪輯視頻并不是難題。但是由于學(xué)校規(guī)定不讓講新課，也不讓全程講習(xí)題，她需要花費6個多小時備課。

　　以往在正常課堂，方老師可以針對每個班的情況在講課過程中“差別化”處理，但錄制網(wǎng)課后，她很難做到這一點。

　　對于課程質(zhì)量問題，方老師明顯發(fā)現(xiàn)：網(wǎng)課開課第一周，學(xué)生感到很新鮮，畢竟第一次和老師用這樣的方式見面。但第二周就能感覺到學(xué)生過勁兒了，開始偷懶鉆空子�！熬湍米鳂I(yè)質(zhì)量來說，像是只有答案沒過程。�蚴俏以诰�找他但是他可以不立馬回復(fù)我，假裝沒有在線�！�

　　這些老師還有一個困惑，由于規(guī)定不讓講新課，導(dǎo)致一些舊知識無法深入，如果仍以網(wǎng)課的形式耗著將會落下不小的進度，課堂恢復(fù)正常之后師生都會有壓力。

　　對于這樣的矛盾，葛老師向PingWest 品玩表示，自己會在直播課程中間記錄對學(xué)生容易“假處理”的問題，準(zhǔn)備正常開課后再拿出來強調(diào)。雖然高三不存在課程進度的問題，但網(wǎng)課會很容易積攢吃不透的問題。

　　“雖然上課方式變了，不過你能發(fā)現(xiàn)，跟老師積極互動的人就是那幾個學(xué)生。不得不說疫情期間的網(wǎng)課是個分水嶺，會加速學(xué)生之間的差距拉大，學(xué)生要對自己的自覺性付出更高的代價”，方老師說道。

　　除上課以外的責(zé)任

　　方老師表示，像微博熱搜和報道中，老師出鏡講課的情況并不是多數(shù)，不露臉是大多數(shù)老師上課的處理方式，因為“怕”被學(xué)生做表情包。

　　與其說怕，老師們是希望盡量減少分散學(xué)生注意力，三上由佳更集中的利用網(wǎng)課時間。不過一位上網(wǎng)課的學(xué)生告訴PingWest 品玩，只有聲音和ppt的課堂總會讓他少了課堂的氣氛。

　　幾位和PingWest 品玩交流的老師表示他們都會在線上課堂結(jié)束后詢問學(xué)生是否有改進意見，試圖給學(xué)生更好的課堂。而幾位老師所在的學(xué)校方面并沒有對網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)質(zhì)量有具體的評估監(jiān)督。

　　數(shù)學(xué)許老師認(rèn)為，其實網(wǎng)課對于老師來講面對的不只是學(xué)生，家長，甚至還有更多的社會人士，這無疑已經(jīng)形成了一道質(zhì)量監(jiān)督線，這種情況下老師需要的更多的是信任與尊重。

　　除了知識課程以外，學(xué)校和老師還要承擔(dān)思想教育的職責(zé)。班主任方老師每周會結(jié)合疫情開設(shè)班會，第一周主題是“家庭責(zé)任感”，第二周是“生命教育”。

　　“必須讓學(xué)生知道，這段特殊時期的意義不是‘假期延長’，除了課本上的知識，學(xué)生也要擁有社會責(zé)任感�！�

　�。☉�(yīng)被采訪者要求，文中姓名均已做處理）

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